考試招生制度作為國家的基本教育制度，關系國家發(fā)展大計，關系百姓切身利益，也關系青少年健康成長。黨的十八大以來，我國考試招生制度改革始終堅持以立德樹人為根本任務，穩(wěn)步推進、成效顯著。“截至目前，教育部已陸續(xù)出臺了實施高中學業(yè)水平考試、加強和改進綜合素質(zhì)評價、規(guī)范高考加分、實施強基計劃、推進高職分類考試、改革藝術體育考試招生等一系列具有四梁八柱性質(zhì)的配套政策，分五批指導29個省（區(qū)、市）啟動了高考綜合改革，各地結合實際制定改革實施方案并有序組織實施，形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制更加健全，中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。”在9月15日召開的新聞發(fā)布會上，教育部高校學生司司長王輝總結道。

  從2014年以來，國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林與研究團隊，就一直在對多個省份的高考綜合改革進行跟蹤與評估。通過分析50多萬份問卷，梳理了80多場座談會近800人次的訪談資料，他與團隊見證了新一輪考試招生制度改革的全過程。在鐘秉林看來，這一輪考試招生制度改革通過建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，著力于科學選拔人才。

  符合職業(yè)教育特點的考試招生制度基本建立。近年來，教育部大力推進高職分類招考，推動高職院校的考試招生與普通高校本科相對分開，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式。各地一般在每年春季安排舉行高職院校分類考試。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。在各地的大力推進下，分類考試已成為學生升入高職院校的主渠道。全國每年通過分類考試錄取的考生已超過300萬人，占高職招生總量的60%以上。下一步將進一步深化考試招生制度改革，推進考試招生治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

（摘自 人民網(wǎng)）