工匠精神對(duì)于社會(huì)，是講合作、守契約、重誠(chéng)信、促和諧，分工合作、協(xié)作共贏、完美向上的社會(huì)風(fēng)氣；對(duì)于企業(yè)，是守專長(zhǎng)、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒、精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的企業(yè)文化；對(duì)于個(gè)人，是干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行，務(wù)實(shí)肯干、堅(jiān)持不懈、精雕細(xì)琢的敬業(yè)精神。

  工匠者的定義隨著時(shí)代變革也在不斷革新，如何培養(yǎng)新時(shí)代工匠精神也成為了成都新華高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)中的全新課題。從前是師傅帶徒弟，手把手、心對(duì)心，培養(yǎng)一位位手藝工人，精雕細(xì)磨就是他們對(duì)匠心精神的追求；在社會(huì)不斷發(fā)展，工業(yè)化4.0時(shí)代席卷而來(lái)時(shí)，匠心就是我們的技術(shù)人才培養(yǎng)。近年來(lái)，成都新華高級(jí)技工學(xué)校不斷改革發(fā)展，開(kāi)展產(chǎn)教融合新模式，不僅從理論基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更以校企合作方式推進(jìn)學(xué)子就業(yè)，對(duì)行業(yè)所需技能深度學(xué)習(xí)，真正在技能層面帶動(dòng)學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)。通過(guò)對(duì)自己對(duì)專業(yè)技術(shù)的打磨，培養(yǎng)術(shù)業(yè)專攻的技能型匠心人才，通過(guò)自己嫻熟的技術(shù)，成為就業(yè)的“入門法寶”。

  《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出,“到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”。新華在教育教學(xué)中采取技能+學(xué)歷雙重保障的模式，不斷與高校建立合作關(guān)系，拓展學(xué)歷服務(wù)領(lǐng)域，提升合作辦學(xué)層次，培養(yǎng)技能型產(chǎn)業(yè)后備人才受到業(yè)內(nèi)一致好評(píng)。成就技能型人才建設(shè)和大國(guó)工匠不僅僅是每一位學(xué)生，每一位教師，每一所職業(yè)院校的必修課，更是這個(gè)社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的必然趨勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育作出重要指示，要求“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)”。成都新華高級(jí)技工學(xué)校作為職業(yè)學(xué)校中的領(lǐng)頭羊，堅(jiān)持深入貫徹落實(shí)黨的政策、堅(jiān)決擁護(hù)我黨教育方針、堅(jiān)定培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)型人才。

  成都新華高級(jí)技工學(xué)校堅(jiān)信，作為一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)教育培養(yǎng)者，在工作與學(xué)習(xí)中堅(jiān)持培養(yǎng)德才兼?zhèn)浯髧?guó)工匠，為社會(huì)培養(yǎng)更多技能型人才，傳承育德育人的歷史使命，孕育一代又一代匠心精神。